Αποδεικνύεται ότι η καθιστική θέση καθορίζει το επίτευγμα

Το κάθισμα μπορεί να είναι ένα δύσκολο (αλλά αστείο) πρόβλημα στον κόσμο

Όταν ήμουν στο δημοτικό σχολείο, ήμουν επιμελής καθισμένος στο μέτωπο. Για αυτό, την πρώτη μέρα του σχολείου έφυγα νωρίς το πρωί για να το πάρω. Δεν έφτασε ήδη από την είδηση, έφυγα κανονικά στις 6 το πρωί.

Πέρασε ο χρόνος, πήγα στο γυμνάσιο και μετά στο γυμνάσιο. Ακόμα κάθομαι στην πρώτη σειρά, αλλά όχι πολύ στην πρώτη σειρά. Περιστασιακά, έχω επίσης επιλέξει να καθίσω στην πίσω σειρά, και ως αποτέλεσμα, δεν καταλαβαίνω πραγματικά τα μαθήματα που έδωσε ο δάσκαλος.

Ο χρόνος πέρασε πάλι, πήγα στο κολέγιο… και εδώ κάθομαι κυρίως στην πίσω σειρά (ειδικά αν ο καθηγητής είναι λίγο βαρετός, hehe). Και το αποτέλεσμα, αποδείχθηκε ότι η μέση βαθμολογία στο κολέγιο μου δεν ήταν χειρότερη από τους φίλους μου που κάθονταν στο μπροστινό μέρος, σχεδόν το ίδιο.

Πώς είναι αυτό;

Μας παρουσιάστηκε μια χιουμοριστική δράση την πρώτη ημέρα του σχολείου χθες (17 Ιουλίου 2016), όταν πολλές μητέρες ανέλαβαν δράση για να παλέψουν για τις θέσεις των παιδιών τους να πάνε στο σχολείο.

Κάποια κολλητική ταινία και καρφώστε τις τσάντες τους στα καθίσματά τους, κάποια πηγαίνουν στο σχολείο τις πρώτες πρωινές ώρες, 2 το πρωί!

Είναι απλώς περίεργο.

Ένα τέτοιο φαινόμενο κατάσχεσης καθισμάτων δεν αναπτύσσεται χωρίς λόγο. Υπάρχει μια υπόθεση ότι η θέση καθορίζει το επίτευγμα. Οι μαθητές στο μπροστινό μέρος τείνουν να έχουν καλές ακαδημαϊκές βαθμολογίες, ενώ οι μαθητές στην πίσω σειρά συχνά αναγνωρίζονται ότι τους αρέσουν οι ταραχοποιοί.

Αλλά είναι πραγματικά;

Ας δούμε τα ερευνητικά δεδομένα.

Μουχ. Ο Mansyur Thalib από το Πανεπιστήμιο Tadulako, Central Sulawesi, πραγματοποίησε έρευνα σε 60 φοιτητές τρίτου εξαμήνου του Προγράμματος Σπουδών Καθοδήγησης και Συμβουλευτικής, FKIP Untad.

Αυτή η έρευνα πραγματοποιήθηκε χρησιμοποιώντας μια σχεδόν πειραματική μέθοδο με έναν παραγοντικό σχεδιασμό 2 x 2, με δύο ανεξάρτητες μεταβλητές και μία εξαρτώμενη μεταβλητή. Η πρώτη ανεξάρτητη μεταβλητή (μεταβλητή θεραπείας) είναι η ανάθεση, η δεύτερη ανεξάρτητη μεταβλητή (μεταβλητή χαρακτηριστικού) είναι η θέση του καθίσματος, ενώ η εξαρτημένη μεταβλητή είναι η βαθμολογία του αποτελέσματος της μελέτης της Στατιστικής Εκπαίδευσης.

Για περισσότερες λεπτομέρειες σχετικά με τη μέθοδο έρευνας, ανατρέξτε στην εργασία. Αναφέρομαι αμέσως στα αποτελέσματα της έρευνας μόνο.

Η μελέτη δήλωσε ότι η μέση βαθμολογία των μαθησιακών αποτελεσμάτων στο μάθημα Στατιστικής Εκπαίδευσης των μαθητών που κάθισαν στην πρώτη θέση ήταν σημαντικά υψηλότερη στα 26,5, ενώ εκείνοι που κάθισαν στην πίσω θέση ήταν μόνο 22,5.

Αυτό αποδεικνύει ότι το ακαδημαϊκό επίτευγμα των μαθητών που κάθονται στην πρώτη θέση είναι σημαντικά υψηλότερο από τους μαθητές που κάθονται στην πίσω θέση.

Μια άλλη μελέτη που διεξήχθη από τον Moses Waithanji Ngware, et al. Από το Πρόγραμμα Ερευνητικής Εκπαίδευσης, το Κέντρο Έρευνας για τον Πληθυσμό και την Υγεία της Αφρικής, Ναϊρόμπι, Κένυα ενισχύει την υπόθεση ότι η θέση καθορίζει το επίτευγμα. Σπούδασαν 1907 Γ΄ μαθητές δημοτικών σχολείων της Κένυας από κορυφαία και χαμηλού επιπέδου σχολεία. Το επίπεδο απόδοσής τους δοκιμάστηκε με τρεις προσομοιώσεις.

Στην πρώτη προσομοίωση, η έρευνα πραγματοποιήθηκε συνδυάζοντας μαθητές από ανώτερα σχολεία και σχολεία με χαμηλές τάξεις. Ως αποτέλεσμα, οι μαθητές με θέσεις στην πρώτη σειρά έχουν υψηλότερα ακαδημαϊκά αποτελέσματα από τους μαθητές στις άλλες σειρές.

Η δεύτερη προσομοίωση τοποθετεί το αντικείμενο της έρευνας μόνο μαθητές από ανώτερα σχολεία. Ως αποτέλεσμα, η θέση των μαθητών που κάθονταν στην πρώτη σειρά είχε ακόμη υψηλότερα αποτελέσματα από τους μαθητές στις άλλες σειρές.

Τέλος, πραγματοποιήθηκαν προσομοιώσεις σε μαθητές από σχολεία χαμηλής κατάταξης. Και τα αποτελέσματα φαίνονται σημαντικά διαφορετικά. Οι μαθητές στην πρώτη σειρά σημείωσαν σαφώς υψηλότερη βαθμολογία από τους μαθητές στις άλλες σειρές.

Ο Μωυσής εξήγησε, η πιθανή αιτία του υψηλότερου ακαδημαϊκού επιτεύγματος των μαθητών όταν κάθεται μπροστά του είναι η θέση του πιο κοντά στον δάσκαλο.

Έτσι, αυτοί οι πρωτοπόροι μαθητές έτειναν να αλληλεπιδρούν συχνότερα με τους δασκάλους τους. Το βιώνουμε επίσης συχνά, φυσικά, οι καθηγητές απευθύνουν συχνά ερωτήσεις σε μαθητές που κάθονται στην πρώτη σειρά.

Όσο για τους μαθητές που κάθονταν στο πίσω μέρος, τείνουν να αλληλεπιδρούν μεταξύ τους πιο συχνά, ώστε να ελαχιστοποιούν την αλληλεπίδραση με τον δάσκαλο ή να δίνουν προσοχή στο μάθημα.

Αν και οι δύο μελέτες που εξετάσαμε παραπάνω (καθώς και πολλές άλλες μελέτες) δείχνουν μια θετική σχέση μεταξύ θέσεων και ακαδημαϊκών επιτευγμάτων, ο Chris Hakala του Πανεπιστημίου της Δυτικής Νέας Αγγλίας λέει ότι είναι δύσκολο να ερμηνευτεί εάν η πραγματική αιτία του επιτεύγματος είναι η έδρα τους.

Αλλά ο Chris επιβεβαίωσε ότι οι μαθητές που κάθονταν μπροστά στην τάξη ήταν πιο πιθανό να συναντηθούν με τους δασκάλους τους από τους μαθητές στην πίσω σειρά.

Το να κάθεται στην πρώτη σειρά επηρεάζει τη σχέση μεταξύ μαθητών και δασκάλων και συνδέεται με μεγαλύτερο ακαδημαϊκό επίτευγμα.

Από τις πηγές που περιγράψαμε παραπάνω, μπορούμε να δούμε ότι υπάρχει μια θετική σχέση μεταξύ της καθιστικής θέσης και του επιτεύγματος των μαθητών και ο κύριος λόγος οφείλεται στην μεγαλύτερη αλληλεπίδραση μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών στην πρώτη σειρά.

Σε αυτήν την περίπτωση, τι συνέβη στους μαθητές που κάθονταν στο πίσω μέρος;

Για να είμαστε σίγουροι, αυτό το κενό ακαδημαϊκών επιτευγμάτων μπορεί να ξεπεραστεί εάν ο δάσκαλος μπορεί ακόμα να χειριστεί τις αλληλεπιδράσεις με όλα τα στοιχεία των μαθητών στην τάξη. Επίσης, το να κάθεται στην πίσω σειρά δεν είναι επίσης μεγάλο πρόβλημα εάν ο μαθητής παραμείνει ενεργός και προσέχει καλά το μάθημα.

Στην πραγματικότητα, εάν ο μαθητής συνεχίσει να έχει μεγάλο ενθουσιασμό για μάθηση (παρόλο που κάθεται στο πίσω μέρος), θα έχει καλύτερη απόδοση. Όχι μόνο ακαδημαϊκά επιτεύγματα, αλλά και άλλα μη ακαδημαϊκά επιτεύγματα.

Αναφορά:

• //tirto.id/correct-position–determine-prestasi-csZG
• //jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/Kreasi/article/download/2397/1561
• //file.scirp.org/pdf/CE_2013110411150110.pdf
• //college.usatoday.com/2012/01/05/does-where-you-sit-in-class-say-a-lot-about-you/